355

• • • wymagania edukacyjne I klasa Kompass 1
    • wymagania edukacyjne I klasa Kompass 1 uczniowie z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej
    • kryteria oceniania język niemiecki gimnazjum
    • wymagania edukacyjne II klasa Kompass 2
    • wymagania edukacyjne II klasa Kompass 2 uczniowie z opinią poradni psychologiczno- pedagogicznej
    • Nowa podstrona

• • • • wymagania edukacyjne I klasa Kompass 1

      • WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA języka niemieckiego dla klas I - III gimnazjum w kursie podstawowym - M.Ptak, H.Sowa,B.Świerczyńska i PODRĘCZNIKA „Kompass 1”

         

        NAZWA SZKOŁY: ZESPÓŁ SZKÓŁ W BIELCZY

        NAUCZYCIEL: KAMILA KOZUB

        ROK SZKOLNY: 2010/2011

        KLASA:  I A

        WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/ TYDZIEŃ = 76 GODZIN

         

        Tematyka/ problematyka zajęć	Wymagania edukacyjne		Środki dydaktyczne, materiał nauczania	Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia		Liczba godzin
        	Podstawowe (P)	Ponadpodstawowe (PP)		Zadania sprawdzające	Kryteria sukcesu (wskaźniki)
        Rozdział 1        KONTAKTE
        Kraje w Europie   Formy pozdrowień   Przedstawianie się   Zainteresowania   Upodobania   Liczebniki 0-20   Czasowniki w 1., 2. i 3. os. l. poj. i w 1. i 3 os. l.mn.   Szyk prosty   Szyk przestawny   Zaimek osobowy	Uczeń potrafi:   wymienić kilka krajów europejskich wymienić kraje niemieckojęzyczne powiedzieć, skąd pochodzą różne osoby użyć podstawowych form pozdrowień i pożegnań powiedzieć, jak się nazywa podać swoje miejsce zamieszkania podać swój wiek podać swój kraj pochodzenia zapytać o nazwisko zapytać o pochodzenie zapytać o miejsce zamieszkania, zapytać o wiek powiedzieć, czym się interesuje zapytać o hobby innych osób opisać wygląd innych osób, wymienić cechy charakteru innych osób powiedzieć, czym się ktoś interesuje zapytać dorosłą osobę o miejsce zamieszkania, pochodzenie, wiek i zainteresowania liczyć od 0 do 20 przedstawić własną klasę dowiedzieć się podstawowych informacji od grupy czytać na głos, stosując poprawną wymowę i intonację	Uczeń potrafi:   wymienić kraje europejskie wymienić kraje niemieckojęzyczne zrozumieć i powiedzieć, skąd pochodzą dane osoby użyć różnorodnych form pozdrowień i pożegnań, zwracając się do rówieśników i osób dorosłych podać swoje imię i nazwisko podać swoje miejsce zamieszkania podać swój wiek podać swój kraj pochodzenia powiedzieć, do której klasy chodzi zapytać o nazwisko zapytać o pochodzenie zapytać o miejsce zamieszkania zapytać o wiek opowiedzieć o swoich zainteresowaniach dowiedzieć się o zainteresowania innych opisać dokładnie wygląd innych osób opowiedzieć o cechach charakteru innych osób opowiedzieć o upodobaniach innych osób dowiedzieć się od osoby dorosłej o miejsce zamieszkania, pochodzenie, wiek i zainteresowania liczyć w zakresie 0-20 przedstawić własną klasę uwzględniając ilość uczniów, miejsce zamieszkania, kraj pochodzenia, wiek i zainteresowania dowiedzieć się od innej grupy podstawowych informacji na jej temat czytać ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę i intonację	Podręcznik, rozdział 1,  podrozdziały: Hallo, Grüezi, Servus! Was machst du gern? Er treibt nicht gern Sport. Essen Sie gern Hamburger? Wir suchen Freunde     Książka ćwiczeń, rozdział 1, ćwiczenia 1-41   Realioznawstwo: Länder in Europa Interregio	Zadania sprawdzające umiejętność mówienia: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 6, 7 podrozdział 2, ćw. 5 podrozdział 3, ćw. 6 podrozdział 4, ćw. 6   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia zesłuchu: Podręcznik: Länder in Europa– ćw. 3, podrozdział 1, ćw. 2 podrozdział 2, ćw. 1 podrozdział 3, ćw. 2 podrozdział 4, ćw. 3, 4, 5   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy – zad. 1   Zadania sprawdzające umiejętność pisania: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 4 podrozdział 3, ćw. 4 podrozdział 4, ćw. 7 podrozdział 5, ćw. 7   Książka ćwiczeń: podrozdział 1, ćw. 4 podrozdział 2, ćw. 9, 15 podrozdział 3, ćw. 18b, 19, 21, 24 podrozdział 4, ćw. 25, 26, 28 podrozdział 5, ćw. 36 rozdział powtórzeniowy – zad. 5   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia tekstu pisanego: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 5 podrozdział 2, ćw. 3 podrozdział 3, ćw. 1, 5 podrozdział 4, ćw. 1, 2 podrozdział 5, ćw. 1, 5, 6   Książka ćwiczeń: podrozdział 1, ćw. 6 podrozdział 2, ćw. 7 podrozdział 3, ćw. 19, 22 podrozdział 4, ćw. 27, 28, 29 podrozdział 5, ćw. 32   rozdział powtórzeniowy, ćw. 2   Poradnik dla nauczyciela: Test 1	Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO   Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO	10
        Rozdział 2       FAMILIE
        Nazywanie członków rodziny.   Przedstawianie rodziny   Moje zainteresowania   Opis rodziny   Rodzajnik określony i nieokreślony   Zaimek dzierżawczy w 1. i 2. os. l. poj.   Przeczenie kein   Rzeczownik w bierniku   Odmiana czasowników nieregularnych	Uczeń potrafi:   nazwać członków najbliższej rodziny nazwać niektóre zwierzęta domowe nazwać czynności dnia codziennego w prosty sposób opisać członków rodziny liczyć w zakresie od 20 – 100 opowiedzieć o swojej rodzinie zapytać o imię, wiek, miejsce zamieszkania członków rodziny innych osób zrozumieć przeczenie kein odmienić czasownik haben zapytać innych o członków rodziny zrozumieć opis innych osób powiedzieć, co ktoś lubi robić zapytać o zainteresowania innych osób odmienić rzeczownik z rodzajnikiem określonym i nieokreślonym odmienić zaimek dzierżawczy odmienić czasowniki nieregularne	Uczeń potrafi:   nazwać członków rodziny nazwać zwierzęta domowe powiedzieć, co robią członkowie rodziny i zwierzęta domowe opisać szczegółowo wygląd i cechy charakteru członków rodziny i zwierząt domowych określić przynależność członków rodziny liczyć i zapisywać liczebniki w zakresie 20 – 100 dowiedzieć się o imię, wiek, miejsce zamieszkania, wygląd, hobby członków rodziny innych osób opowiedzieć o członkach rodziny innych osób opowiedzieć szczegółowo o swojej rodzinie zaprzeczać rzeczownik odmienić i stosować czasownik haben dowiedzieć się o stan rodziny innych osób zrozumieć szczegółowo opis innych osób opowiedzieć na podstawie asocjogramu o innych osobach zapytać o zainteresowania innych osób opowiedzieć o swoich zainteresowaniach odmienić i odpowiednio stosować rodzajnik określony i nieokreślony odmienić i odpowiednio stosować zaimek dzierżawczy w 1. i 2. os. l. poj. odmienić i odpowiednio stosować w zdaniu czasowniki rozdzielnie złożone wyrazić opinię o członkach własnej rodziny	Podręcznik, rozdział 2,  podrozdziały: Wer ist das? Das ist meine Familie. Ich habe keine Geschwister. Liest du gern Bücher? Meine Familie ist super   Książka ćwiczeń, rozdział 2, ćwiczenia 1-37	Zadania sprawdzające umiejętność mówienia: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 7 podrozdział 2, ćw. 7 podrozdział 3, ćw. 5,6,7 podrozdział 4, ćw. 5,6,7 podrozdział 5, ćw. 1, 4, 7, 8   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia zesłuchu: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 4 podrozdział 3, ćw. 3 podrozdział 4, ćw. 4 podrozdział 5, ćw. 6   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy – zad. 1   Zadania sprawdzające umiejętność pisania: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 6 podrozdział 5, ćw. 8   Książka ćwiczeń: podrozdział 2, ćw. 15 podrozdział 3, ćw. 21,22,23 powtórzeniowy – zad. 5   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia tekstu pisanego: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 1,2 podrozdział 4, ćw. 2,3 podrozdział 5, ćw. 3   Książka ćwiczeń: podrozdział 2, ćw. 14 podrozdział 3, ćw. 18 podrozdział 4, ćw. 27, 32   rozdział powtórzeniowy, ćw.2   Poradnik dla nauczyciela: Test 2	Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO   Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO	10
        Rozdział 3      ALLTAG, FREIZEIT
        Pytanie o czas   Zajęcia w określonych porach dnia   Dni tygodnia   Planowanie dnia   Umawianie się   Szyk przestawny w zdaniu   Czasowniki rozdzielnie złożone   Przyimki in i auf z biernikiem   Forma möchte   Szyk w zdaniu z czasownikiem möchte	Uczeń potrafi:   zapytać o godzinę podać czas nieoficjalny podać pory dnia wymienić czynności wykonywane codziennie zapytać o zajęcia innych określić ramy czasowe czynności wymienić dni tygodnia określić czas trwania jakiejś czynności zapytać, dokąd ktoś idzie powiedzieć, dokąd idzie odmienić formę möchte wymienić obiekty w mieście zrozumieć kluczowe słowa w ogłoszeniu zaproponować wspólne wyjście zareagować na propozycję wspólnego wyjścia zrozumieć nazwy niektórych przedmiotów szkolnych typowych dla Szwajcarii, wyszukać niektóre informacje z planu lekcji szwajcarskiego ucznia	Uczeń potrafi:   zapytać o godzinę podać czas oficjalny i nieoficjalny wymienić pory dnia opowiedzieć, co robi w poszczególnych porach dnia opowiedzieć, co inni robią w ciągu dnia określić ramy czasowe danej czynności wymienić dni tygodnia powiedzieć, co robi w poszczególnych dniach tygodnia dowiedzieć się o zajęcia innych w poszczególnych dniach tygodnia określić precyzyjnie czas trwania jakiejś czynności dowiedzieć się, dokąd ktoś idzie powiedzieć, dokąd idzie zapytać o czyjeś zamiary powiedzieć, co chce robić, używając formy  möchte, mówiąc o swoich zamierzeniach, stosować słownictwo określające obiekty w mieście zrozumieć szczegółowe informacje zawarte w ogłoszeniach umówić się z przyjaciółmi na wyjście, ustalając szczegóły reagować w różnorodny sposób na propozycję wyjścia zrozumieć nazwy przedmiotów szkolnych, typowych dla szwajcarskiej szkoły wyszukać informacje z planu lekcji szwajcarskiego ucznia	Podręcznik, rozdział 3,  podrozdziały: Wie viel Uhr ist es? Um wie viel Uhr stehst du auf? Am Freitag habe ich frei Wohin gehen wir heute? Ich komme gern mit   Książka ćwiczeń, rozdział 3, ćwiczenia 1-41   Realioznawstwo: Interregio	Zadania sprawdzające umiejętność mówienia: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 4, 8 podrozdział 2, ćw. 4,7,8 podrozdział 3, ćw. 5,7 podrozdział 4, ćw. 4,7,8 podrozdział 5, ćw. 6,7   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia zesłuchu: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 3,6 podrozdział 2, ćw. 6 podrozdział 3, ćw. 1 podrozdział 4, ćw. 3,6   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy – zad. 1   Zadania sprawdzające umiejętność pisania: Podręcznik: rozdział 3, ćw. 6 rozdział 5, ćw. 7   Książka ćwiczeń: podrozdział 2, ćw. 12,16 podrozdział 3, ćw. 21 podrozdział 5, ćw. 41 rozdział powtórzeniowy – zad. 5   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia tekstu pisanego: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 7 podrozdział 2, ćw. 3, 5 podrozdział 3, ćw. 2, 3 podrozdział 5, ćw. 1   Książka ćwiczeń: podrozdział 2, ćw. 11 podrozdział 3, ćw. 22, 23, rozdział powtórzeniowy, ćw. 2   Poradnik dla nauczyciela: Test3	Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO   Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO	10
        Rozdział 4      SCHULE
        Przedmioty i oceny szkolne   Przybory szkolne   Plan lekcji   Cechy i czynności nauczyciela   Wyrażanie próśb   Udzielanie rad   Szkolni przyjaciele   Tryb rozkazujący   Liczba mnoga rzeczowników   Zaimki dzierżawcze	Uczeń potrafi:   wymienić przedmioty szkolne zrozumieć system ocen w krajach niemieckojęzycznych poprosić dorosłą osobę o pomoc wymienić niektóre przymiotniki określające cechy charakteru poprosić kolegę o jakąś rzecz zapytać o upodobania innych powiedzieć, jakie są jego i innych upodobania wymienić nazwy przyborów szkolnych odpowiedzieć na pytania dotyczące swojej klasy odmienić zaimki dzierżawcze	Uczeń potrafi:   podać swój plan lekcji, zrozumieć i objaśnić system ocen w krajach niemieckojęzycznych podać ulubiony przedmiot w szkole zinterpretować plan lekcji (ile godzin, jakie, kiedy) poprosić dorosłą osobę o pomoc wymienić cechy charakteru nauczyciela uzasadnić, dlaczego lubi lub nie lubi określonych przedmiotów szkolnych podać, jakie przybory szkolne ma w plecaku poprosić kolegę o pożyczenie przyborów szkolnych udzielać rad określić upodobania innych zapytać o upodobania innych opisać własną klasę zapytać innych o ich klasę podać l. mnogą rzeczownika odmienić i poprawnie stosować zaimki dzierżawcze	Podręcznik rozdział 4 podrozdziały Mein Lieblingsfach ist Mathe. Unser Lehrer ist gerecht. Hast du einen Kuli? Sie mögen ihre Schulfreunde. Wie ist eure Klasse?   Książka ćwiczeń rozdział 4 ćwiczenia 1 - 42	Zadania sprawdzające umiejętność mówienia: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 4, 6, 8 podrozdział 2, ćw. 3 podrozdział 4, ćw. 3, 4, 6, 7 podrozdział 5, ćw. 7, 8   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia zesłuchu: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 2, 5 podrozdział 2, ćw. 2, 7 podrozdział 4, ćw. 5 podrozdział 5, ćw. 3   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy – zad. 1   Zadania sprawdzające umiejętność pisania: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 8 podrozdział 5, ćw. 4   Książka ćwiczeń: podrozdział 2, ćw. 7, 13 podrozdział 3, ćw. 20 podrozdział 4, ćw. 28, 30 podrozdział 5, ćw. 40 rozdział powtórzeniowy – zad. 5   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia tekstu pisanego: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 2, 4 podrozdział 4, ćw. 1,2 podrozdział 5, ćw. 2,5,6   Książka ćwiczeń: podrozdział 2, ćw. 13 podrozdział 3, ćw. 26, 27, 36 rozdział powtórzeniowy, ćw. 2   Poradnik dla nauczyciela: Test 4	Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO   Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO	10
        Rozdział 5      ESSEN
        Upodobania kulinarne   Potrawy i artykuły spożywcze   Określenia miary wagi i opakowań   Przepis kulinarny   Lista zakupów   Propozycja poczęstunku   Zamówienie w lokalu gastronomicznym   Dopełniacz imion własnych   Zaimek nieosobowy man   Rzeczowniki złożone   Zaimek osobowy w bierniku	Uczeń potrafi:   interpretować statystykę wymienić nazwy niektórych potraw poprosić o jedzenie i picie w pizzerii podać kraj pochodzenia niektórych potraw podać cenę w euro wymienić podstawowe artykuły spożywcze wymienić, co jada na śniadanie podać składniki sałatki powiedzieć, co najchętniej jada, a czego nie lubi jeść wymienić, co jada na obiad i kolację zrozumieć przepis na sałatkę zapytać o ulubione potrawy innych osób zapytać o cenę poprosić w sklepie o artykuły spożywcze	Uczeń potrafi:   Interpretować statystykę, Wymienić nazwy potraw, zamówić w pizzerii jedzenie i picie, powiedzieć, z jakich krajów pochodzą potrawy, podać cenę w euro, powiedzieć, jaką pizzę lubi, wymienić artykuły spożywcze, podać, co jada na śniadanie, wymienić artykuły spożywcze w piramidzie zdrowego żywienia, wyszukać w tekście informacje, powiedzieć, co bierze do szkoły na drugie śniadanie, wymienić składniki sałatki, powiedzieć, co najchętniej jada, a czego nie lubi jeść, zapytać o ulubione potrawy, powiedzieć, co jada na obiad i kolację, zrozumieć i podać przepis na sałatkę, zapytać o ulubione potrawy innych osób, zapytać o cenę, kupić w sklepie artykuły spożywcze, podać ceny towarów i ich opakowania, sporządzić listę zakupów, zaproponować poczęstunek, złożyć zamówienie w lokalu, poprosić o rachunek.	Podręcznik rozdział 5 podrozdziały Deutsch essen international. Was isst du zum Frühstück? Salatteller. Für mich eine Tüte Chips. Nehmen Sie bitte Platz!   Książka ćwiczeń rozdział 5 ćwiczenia 1 – 31   Realioznawstwo: Interregio	Zadania sprawdzające umiejętność mówienia: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 3, 7 podrozdział 3, ćw. 4, 6 podrozdział 4, ćw. 1 podrozdział 5, ćw. 3,8   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia zesłuchu: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 3, 4 podrozdział 2, ćw. 2 podrozdział 3, ćw. 2 podrozdział 4, ćw. 2, 5 podrozdział 5. ćw. 2   Książka ćwiczeń: rozdział powtórzeniowy – zad. 1   Zadania sprawdzające umiejętność pisania: Podręcznik: podrozdział 2, ćw. 3, 8 podrozdział 3, ćw. 5, 8 podrozdział 4, ćw. 8   Książka ćwiczeń: podrozdział 2, ćw. 7 podrozdział 3, ćw. 19 rozdział powtórzeniowy – zad. 5   Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia tekstu pisanego: Podręcznik: podrozdział 1, ćw. 1 podrozdział 2, ćw. 4, 6 podrozdział 3, ćw. 6, 7 podrozdział 4, ćw. 6 podrozdział 5, ćw. 5, 6   Książka ćwiczeń: podrozdział 1, ćw. 1, 3,6 podrozdział 3, ćw. 22 podrozdział 5, ćw. 30   rozdział powtórzeniowy, ćw. 2   Poradnik dla nauczyciela: Test 5	Kryteria wypowiedzi wskazane w PSO   Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO	10